Les représentations de parents sur l’enseignement précoce des langues étrangères

Parents’ representations about early teaching of foreign languages

Résumé

De nombreux établissements préscolaires intègrent l’enseignement des langues étrangères dès la petite enfance pour se rendre plus attractifs et répondre à une demande sociétale croissante. Cette initiative, bien qu'onéreuse, est accueillie favorablement par les parents, qui choisissent les formations en fonction de leurs capacités financières. Les parents voient dans cet apprentissage un investissement pour l'avenir de leurs enfants, leur offrant ainsi des compétences linguistiques précoces et ouvrant des opportunités futures. Les établissements, quant à eux, cherchent à se démarquer en proposant des programmes innovants et adaptés aux attentes parentales. L'objectif de l'étude est donc d'examiner en profondeur ces représentations parentales afin de mieux  comprendre les motivations derrière le choix d'un enseignement précoce des langues étrangères et d'identifier les critères qui influencent ces décisions.