Comment Utiliser Des Ressources Numériques Avec Les Apprenants à Bon Escient? Exemple D'un Dispositif Intégrant Un Support Numérique "grand Public".

Résumé

 La didactique du français soutenue par le numérique et plus spécifiquement le web2.0 est le domaine dans lequel nous inscrivons la problématique du présent article. Notre contribution a pour objectif d’inciter les enseignants et/ ou formateurs à utiliser le support numérique et plus particulièrement le « grand public »avec les apprenants et ceci, en soulignant son potentiel et en insistant surtout sur la bonne façon de l’intégrer afin que leur public puisse réellement en tirer profit car sa simple introduction dans leurs pratiques enseignantes ne va pas automatiquement garantir un enseignement/ apprentissage/efficace. Afin d’illustrer ceci et, dans le but d’éviter des propos purement théoriques, nous allons proposer un exemple concret qui n’est en fait qu’un « scénario pédagogique » intégrant une ressource numérique « grand public » relevant du web2.0 conçu et testé pour permettre une meilleure représentation du dispositif en question. Abstract: The didactic of French through the digital medium, more specifically web2.0, is the field in which we place the problematic of article. The aim of our study is to examine the use of digital media by teachers and/or trainers with French learners we will recall its potential and insist on the right way to integrate it so that the wider public can realy benefit from it .Indeed, the simple introduction of digital technology into teaching practices does not automatically guarantee effective teaching/learning. In order to illustrate this and, in order to avoid purely theoretical statements, we propose concrete example, “pedagogical scenario” integrating “general public” digital resource from web2.0 designed and tested for a better exploitation of proposed device. Keywords: educational digital, web 2.0, exploitation of "general public” resources, pedagogical scenario