Analogie Prosit De Recherche/élaboration D’un Projet De Recherche

Résumé

Dans ce papier, nous analysons la capacité d’élaborer un projet de recherche chez les apprenants de 2éme année master M2 qui ont suivi un enseignement par situation problème. Toutefois, il semble que le développement d’une ingénierie didactique comprenant la notion de situation problème et, plus largement, la théorie des situations didactiques qui s’appuient sur l’idée d’apprentissage par adaptation et convoque également le concept d’obstacle épistémologique dont les relations avec l’apprentissage par adaptation sont loin d’être évidentes. Ces différentes tensions nous conduisent à plaider pour un apprentissage qui relève davantage de la construction des problèmes de recherche que de leur résolution et plus d’un engagement rationnel que d’une adaptation.