La didactique professionnelle et l’analyse des situations éducatives. Enjeux et modalités

Professional didactics and analysis of educational situations. Challenges and modalities

Résumé

Dans cet article, nous nous intéressons aux compétences professionnelles des enseignants de français du cycle secondaire en Algérie. La première partie de notre article sera consacrée à l’ancrage théorique et conceptuel dans lequel nous nous sommes inscrite en vue d’analyser une situation éducative. Nous attellerons ensuite à décrire notre expérimentation au cours de laquelle des enseignants novices du cycle secondaire en Algérie ont analysé une situation éducative narrée par un pair. Nous analyserons les verbatim recueillis en vue de mesurer l’impact des protocoles verbaux, des processus métacognitifs et réflexifs sur l’agir professoral
et le développement des compétences professionnelles.