La littérature de jeunesse réinventée pour une prise en charge de la diversité linguistique, de l’acceptation de soi et de l’Autre. Experiences partagées

Children's literature reinvented to support linguistic diversity, self- acceptance and acceptance of the Other. Shared experiences

Résumé

Le présent article s’interroge sur le rôle que peut avoir la littérature de jeunesse bilingue dans le développement de compétences chez les enfants scolarisés en école primaire, en considérant un contexte particulier où des pratiques de lecture se sont installées depuis près de deux décennies. Il s’agit de présenter les résultats d’une enquête menée auprès d’enseignants et bénévoles inscrits dans le projet « Notre école, faisons-là ensemble ». L’enquête, qui s’appuie sur des entretiens semi-directifs, a permis de montrer que la littérature de jeunesse peut être réinventée afin de motiver les apprenants et leurs parents à devenir des sujets-lecteurs. Elle a également montré que l’exploitation de la littérature de jeunesse, de manière différente, permet à l’enseignant de développer, au travers la réflexivité, des compétences professionnelles.