Interroger les fondements d’une didactique plurilingue : processus pluri- métalinguistique et démarche de contextualisation Entretien avec Henri Besse

Questioning the Foundations of Plurilingual Teaching : Pluri- metalinguistic Process and Approach to Contextualization Interview with Henri Besse

Auteurs

  • Youcef BACHA Laboratoire de Recherche Interdisciplinaire en Didactique des Langues et des Cultures en Algérie (RIDILCA), Université Lounici Ali-Blida2 | Algérie

Mots-clés :

Métalinguistique, interlinguistique, exercices de conceptualisation, interlangue, contextualisation

Résumé

Au cours de cet entretien, l’éminent chercheur Henri Besse revient sur les fondements épistémologiques d’une didactique du plurilinguisme en élucidant certaines notions telles que l’interlangue et la contextualisation. Ces concepts, revisités dans le contexte de « l’acquis » et « l’appris », constituent les soubassements de la réflexion métalinguistique et de pratiques plurilingues en milieu scolaire. Il évoque également l’incidence de l’usage socio-numérique sur les pratiques linguistiques, ouvrant ainsi de nouvelles perspectives.

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Publiée

2025-08-25

Comment citer

BACHA, Y. (2025). Interroger les fondements d’une didactique plurilingue : processus pluri- métalinguistique et démarche de contextualisation Entretien avec Henri Besse: Questioning the Foundations of Plurilingual Teaching : Pluri- metalinguistic Process and Approach to Contextualization Interview with Henri Besse. Revue algérienne Des Lettres, 9(1), 443–447. Consulté à l’adresse https://journals.univ-temouchent.edu.dz/index.php/RAL/article/view/542

Numéro

Vol. 9 No 1 (2025): L'album de jeunesse : un espace de réflexion philosophique et idéologique

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