Compte-rendu ‎ ‎ Troncy C. (dir.) Et De Pietro J.-f., Goletto L. Et Kervran M. (coll.). ‎‎2014. Didactique Du Plurilinguisme : Approches Plurielles Des Langues Et ‎des Cultures. Autour De Michel Candelier. Presses Universitaires De Rennes. ‎‎513 Pages.‎

Abstract

L’émergence d’une didactique plurilingue et pluriculturelle et/ou interculturelle, telle qu’elle est décrite ‎dans les travaux impulsés par le Cadre Européen Commun de Référence (siglé CECR) et bien avant –nous ‎citons, entre autres, les travaux de Coste, Billiez et Candelier – implique un changement paradigmatique et ‎épistémo-méthodologique. Elle promeut la réflexivité sur les pratiques didactiques et la concitoyenneté.‎ Dans la présente contribution, nous tenterons d’esquisser les idées-forces et les concepts-clés véhiculés dans ‎cet ouvrage dont les contributions se greffent en gros autour de la pensée de Michel CANDELIER en tant ‎qu’initiateur des approches dites plurilingues et pluriculturelles, ce dont les caractéristiques fondamentales ‎sont la connaissance-reconnaissance des langues-cultures, l’altérité, le vivre et l’agir ensemble.‎